La quinta edición del Título Universitario Especialista en Dirección y Gestión de Empresas Cooperativas y de Economía Social de la Universidad Pública de Navarra (UPNA) echó a andar este miércoles con un total de veintitrés alumnos. Se trata de la cifra más elevada de esta formación universitaria, en la que han participado un centenar de participantes hasta el momento.
La puesta de largo del título se celebró con un acto de apertura en el edificio de El Sario, que comenzó con unas palabras de bienvenida a cargo de Ignacio Ugalde, director de Recursos Humanos y Asuntos Jurídicos en Tafalla Iron Foundry y presidente de ANEL. En su intervención, definió esta actividad como «una apuesta firme por un modelo económico que pone a las personas en el centro». «No solo hablamos de una una formación académica, sino de una invitación a reflexionar sobre una forma distinta de entender la economía y las relaciones humanas: una economía centrada en las personas, en la equidad y en la cooperación», remarcó.
Además, expresó que, «en un contexto global marcado por la desigualdad y la incertidumbre, el cooperativismo y la Economía Social se alzan como una alternativa sólida, ética y profundamente humana». Y explicó que el Título Universitario Especialista en Dirección y Gestión de Empresas Cooperativas y de Economía Social ofrece un enfoque integral que combina teoría y práctica, «a través de un profesorado compuesto por profesionales de las empresas y docentes de la UPNA».
De esta forma, «el alumno conoce de primera mano experiencias reales de éxito y comprende cómo se gestionan organizaciones donde la solidaridad es el motor principal». «No obstante, lo más valioso de este curso es el espíritu que promueve: el de la colaboración, el aprendizaje compartido y la construcción colectiva del conocimiento”, completó.
LECCIÓN INAUGURAL
Por su parte, Itziar Jönas, vicepresidenta del Consejo Rector de Liceo Monjandín y exalumna de la titulación, fue la encargada de ofrecer la lección inaugural bajo el título ‘Educación y cooperativismo: un binomio con impacto social’. En ella, destacó que «la educación es el primer motor de la Economía Social». «Educar no es solo transmitir conocimientos. Es formar ciudadanía crítica, sembrar valores y preparar a las personas para construir un mundo más justo», valoró. Desde su experiencia al frente de una cooperativa de enseñanza, Jönas defendió el papel de los valores cooperativos como una auténtica brújula ética: «Las cooperativas no son solo una figura jurídica, sino una forma distinta de entender el trabajo, la economía y la vida».
Posteriormente, Consuelo Corella compartió su experiencia como exalumna, mientras que Sandra Cavero, directora de la Cátedra Economía Social y Cooperativismo, repasó la evolución seguida por una formación que «ha pasado de ser un título de experto a otro de especialista». En su opinión, ese proceso confirma «la apuesta decidida» que mantiene la UPNA por acercar el modelo cooperativo a su alumnado. Al mismo tiempo, resaltó cómo la Cátedra se ha ido fortaleciendo con la incorporación como socios de Liceo Monjardín, Sakana Group y Navarra Capital, que se sumaron a los socios fundadores (ANEL, Gobierno de Navarra y la UPNA, a través de la Fundación Universidad y Sociedad) y los dos que entraron un año antes (Laboral Kutxa y Tafalla Iron Foundry)
La clausura del encuentro corrió a cargo de la directora gerente del Servicio Navarro de Empleo-Nafar Lansare (SNE-NL), Miriam Martón, y el vicerrector de Enseñanza de la Universidad Pública de Navarra (UPNA), Javier Goicoechea. Para la primera, este tipo de actividades formativas constituyen «una de las mejores maneras de sensibilizar y potenciar el cooperativismo y la Economía Social». «Cuantos más profesionales conozcan y compartan este modelo, mayor alcance tendrá la Economía Social navarra», apuntó.
Por su parte, Goicoechea incidió en cómo la colaboración entre universidad, empresas y administración hace posible este tipo de titulaciones «en un sector clave para el desarrollo económico y social de Navarra». Por ello, deseó al alumnado que tenga un paso fructífero y provechoso de esta formación, «que supone un complemento para reforzar su itinerario académico».
